1.她愛(ài)他，就必須愛(ài)上他生命結(jié)構(gòu)的所有組成部分，而不可能是擇需而取。愛(ài)他的強(qiáng)壯，要同時(shí)愛(ài)他的懦弱。愛(ài)他的熱量，也要愛(ài)著他的匱乏。接受他的本來(lái)面目，而不是用幻象去塑造這個(gè)男子。安妮寶貝

2.愛(ài)德華茲曾經(jīng)塑造過(guò)布蘭妮在熊皮地毯上臨盆的裸體塑像。他說(shuō)，他希望在希拉里的塑像中捕捉到她的年齡和溫柔。

3.對(duì)于春我想說(shuō)的太多感嘆的太多，環(huán)顧四周哪里不是蔥郁一片，美景放然。而懂得欣賞的能有幾個(gè)？既然大自然塑造了春、春又塑造了萬(wàn)物我們就該珍惜春珍惜被春塑造的那些而不是等到葉落滿地時(shí)才想起原來(lái)四季中還有過(guò)春。

4.魯訊小說(shuō)中“我”的形象塑造從典型化方式看有兩種情況，一是以自己的思想歷程為雛形，一種以是自己的生活經(jīng)歷為雛形。

5.在英語(yǔ)教課文中塑造了不少感人的人物形象，如有名不見(jiàn)經(jīng)傳的伊文思小姐為了別人的幸福而將自己生的機(jī)會(huì)讓給了素昧平生的婦女，而自己選擇了與船共沉浮的形象。

6., “狡捷過(guò)猴猿,勇剽若豹螭”,塑造了少年俠士勇猛善戰(zhàn)的形象;“背手抽金鏃,翻身控角弓”,將射手百步穿楊的絕技展現(xiàn)得淋漓盡致。

7.風(fēng)氣好,可以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲,潛移默化地改變?nèi)?、塑造?如“蓬生麻中,不扶自直”。

8.學(xué)校是人民的搖籃，就這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，它是人民靈魂的主要塑造者。學(xué)校對(duì)其學(xué)生們的文化面貌能夠打下永不消失的印記。真正的學(xué)校引以為自豪的是所有具有高尚品格的成年人把自己稱為是它的學(xué)生。你們崇高的使命就在于使所有的送自己的子孫到你們學(xué)校去學(xué)習(xí)的成年人，永遠(yuǎn)處在這個(gè)學(xué)校的精神影響之中。

9.我總覺(jué)得一個(gè)演員，不能和觀眾走得太近，不能讓觀眾對(duì)他這個(gè)人太熟悉，而應(yīng)該用劇中所扮演的角色去和觀眾交流，如果你過(guò)多地將自己暴露在觀眾面前，觀眾對(duì)你知根知底了，對(duì)你塑造的角色就會(huì)不感興趣。

10.在相同情況下，若對(duì)個(gè)別人嚴(yán)厲苛責(zé)而又對(duì)部分人恣意縱容，都不利于管理效率的提高，且還有可能助長(zhǎng)拉幫結(jié)派，搬弄是非的惡習(xí)，不利于單位整體形象的塑造和組織文化的建設(shè)。