1.藺相如有自信，才能將和氏璧完璧歸趙；王勃有自信，才能“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯麗；文天祥有自信，才有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的絕嘆。

2.茸茸的綠草隨著地形的連綿起伏直達天際像是給大地鋪上了一層層厚厚的絨毯。那小草的顏色豐富多彩一片一片連起來賽過巧手編織的花毯活生生自然而又和諧。長劍似的綠葉互相纏搭著密不透風。

3.想培養學生自覺性而不讓學生逐漸學會自主選擇，那是緣木求魚。學生找不到自主的感覺，將來就只能是臣民而不是公民。

4., 秀成啊,我瞧那洪先生自以為是,心機頗深,必不是襟懷磊落之人,你屢次冒犯于他,如今一個人只身隨他前去,萬一……

5.例如，在進行圖案填充時，在學生學會基本的操作方法的基礎上，讓學生自主探索，不拘小節，嘗試著尋找其他快捷的方法。

6., 如此，一方面可以讓我們了解自體免疫性血小板低下紫斑癥產生自體免疫抗體可能的成因，一方面也替未來的治療提供新的方向。

7.對改革出現的新事物要研究，要扶植，不能任其自生自滅。

8.碎屑沉積物衍生自陸地物質，大部分以鋁硅酸鹽礦物形式存在，由河流和風的作用而沉積于海洋。

9.二百十三、罪犯、奴隸或者其他被剝奪了人生自由的人們被迫進行死亡格斗游戲，以娛樂眾人。

10., 高明的老師不是把知識直接灌輸給學生，而是引導和指點學生自己去學習。